Образец заключения пмпк

+ Дата публикации: - 10.09.2017 - 1476 Просмотров

Центральной психолого-медико-педагогической комиссии. Примерная схема психологического заключения. Ниже вы найдете примеры и образцы составления психологического заключения, характеристики и представления педагога-психолога на ПМПК. Образец написания характеристики слабого ученика для прохождения ПМПК.

С истем а коррекционных и развивающих мероприятий комплекса поддерживающих, консультативных и просветительских мероприятий для обучающегося и в отношении педагогов и родителей. Обследование актуального уровня психического и речевого развития, определение зоны ближайшего развития. Память зрительная, слуховая, моторная, смешанная. Наблюдения за речью ребенка на занятиях и в свободное время.

Заключение по результатам проведенного психодиагностического исследования

Беседы с ребенком, с родителями Изучение письменных работ (учитель). Родителям оказывается консультативная помощь по разъяснению проблем, преодолению трудностей в развитии ребенка. В формировании здорового образа жизни. Анкетирование обучающегося по затруднению обучения. Нормальный уровень актуальной социальной адаптации личности (в семье, во дворе, в образовательном учреждении и. Наличие социально-бытовой ориентировки, навыков культуры поведения в социуме.

Примеры, бланки и образцы психологических заключений, характеристик, представления педагога-психолога на ПМПК

Низкая самооценка зоны ближайшего развития и прогноза развития с позиций адаптивных характеристик личности. Направленность личности (система устойчиво характеризующих человека побуждений) не соответствует возростному. Конгруэнтность (внутренняя слаженность, согласованность информации), с елективное восприятие (выборочное восприятие фактов)- важные части личности не работают в едином ритме. Проблемы в особенностях развития мышления ребенка (структура и динамика мыслительных операций, в первую очередь, мыслительных операций обобщения, абстрагирования, опосредования, установления аналогий).

Задержка уровня интеллектуального развития. Фрагментарные, несистемные знания об окружающих вещах и мире.

ингосстрах заявление о страховом случае бланк

Недостаточно или плохо развитая речь в сравнение с возрастными нормами, при наличии всех необходимых инструментов и анализаторов. Формирование коммуникативной деятельности: обеспечение эмоциональных и “деловых” контактов со взрослыми и сверстниками; формирование механизмов психологической адаптации в коллективе сверстников, формирование полноценных межличностных связей. Обеспечение полноценного физического развития создание условий для полноценного межанализаторного взаимодействия через систему специальных игровых упражнений.

Обеспечение устойчивой положительной мотивации в различных видах деятельности. Предупреждение и устранение возможных а ффективных, негативистских проявлений, отклонений в поведении. Использование различных видов мотивации на всех занятиях. Социально-бытовые условия удовлетворительные. Не может усвоить массовую программу, предложенную ОУ. Испытывает затруднения по всем предметам, особенно по основным предметам.

план мероприятий по бдд на предприятии образец

МБОУ «Сылгы-Ытарская средняя общеобразовательная школа. (Х) года рождения, проживающего по адресу п. На обследование ПМПК в связи с недостаточностью умения и навыков, необходимые для усвоения учебного материала общеобразовательной программы, предложенной ОУ. Испытывает сложности при овладении программным материалом, Уровень развития речи ребенка не соответствует возрастной норме. У школьника наблюдается отставание в развитии фонематического восприятия: ученик затрудняется в различении оппозиционных фонем, не может проанализировать звуковой, слоговой состав слова, допуская пропуски, перестановки, добавления букв.

Выписка из истории развития ребенка для направления на ПМПК(форма 3) 6. Заключение комиссии о ранее проведенного обследования ребенка (при наличии ______________________________________________________________ 10. Директор МБОУ «Сылгы-Ытарская средняя общеобразовательная школа. Сылгы-Ытар Среднеколымский улус ул. Образовательное учреждение МБОУ «Сылгы-Ытарская средняя общеобразовательная школа. По какой программе обучается: массовая, специальная (коррекционная) I вида, II вида, III вида, IV вида, V вида, VI вида, VII вида, VIII вида (нужное подчеркнуть).

Запас знаний о ближайшем окружении и предметном мире значителен, знания достаточно осознаны и систематизированы. Развитие крупной моторики среднее, так как развитие крупных мышц тела, в первую очередь – мышц рук и ног достаточное Развитие мелкой моторики слабое, так как слабо развита связная речь преобладает не теоретическое а практическое мышление (наглядно-образное и наглядно-действенное) и непроизвольное внимание,Развитие зрительно - пространственной ориентации (дисфункции) среднее.

образец заполнения протокола родительского собрания в детском саду

С трудом оценивает направление в пространстве. Ранговая оценка психомоторного развития показала доминирование праворукости. Статокинетические нарушения неярко, но выявлены, наблюдается не точность восприятия и воспроизведения пространственных и временных величин.

записка-расчет о предоставлении отпуска работнику форма т-60 образец

Очень слабо присутствует с пособность к точному управлению движениями в пространстве, способность к реагированию. Адекватно отражает мир предметов, расположенных в пространстве. Зрительное восприятие, пространственная ориентация и зрительно -моторная координация – на недостаточном развитии телесного пространства, что показывает неточную ориентацию в схеме тела. Мышление по форме наглядно-образное, по характеру-практическое, но не соответствует его возрасту, слабое понятийно-образное мышление, преобладает не теоретическое, а практическое мышление(наглядно-образное, наглядно-действенное) на низком уровне.

Механическая память, а также более развита наглядно- образная память. Ведущий вид памяти: зрительная, двигательная. Объем и точность запоминания на низком уровне. Быстрота и прочность запоминания на низком уровне. Внимание непроизвольное, недостаточно развита способность концентрации на изучаемом материале. Трудности при решении задач, геометрических построений, затрудняется при выполнении арифметических действий, не запоминает правила вычисления и таблицу умножения, геометрические построения выполняет неаккуратно и при помощи учителя.

Темп чтения медленный, характерные ошибки в основном при чтении согласных, при воспроизведении прочитанного материала забывает детали, нуждается в наводящих вопросах, не может изложить смысл. Почерк неразборчивый, неаккуратный При письме под диктовку пропускает гласные буквы. Записи в тетрадях делает неаккуратно, небрежно, пишет с множеством ошибок. Письменные работы выполняет с трудом, только с помощью учителя. В творческих работах словарный запас ограничен, неточен. При выполнении письменных работ нуждается в постоянной опоре на образец, на помощь учителя.

В связи с тем, что плохо различает на слух близкие по звучанию звуки, затрудняется при письме под диктовку и допускает грубые орфографические ошибки. При написании диктанта допускает орфографические ошибки. Наблюдаются дефекты произношения звуков, нечеткая артикуляция, замедленный темп чтения. Плохо различает на слух близкие по звучанию звуки речи. Словарный запас беден, неточен. Нужно всегда направление,напоминание. Индивидуальные особенности обучения (насколько быстро усваивает новые понятия, способы действия при минимальной помощи педагога, одноклассников и др.

Общение со сверстниками дружелюбные, ровные.

Заключение по результатам проведенного психодиагностического исследования

В его адрес замечаний нет, всегда вежлив со всеми. Не может усвоить массовую программу, предложенную ОУ. Испытывает затруднения по всем предметам, особенно по основным предметам. Пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Сайта через форму обратной связи. Прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях.

Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное. Курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки: только на проекте «Инфоурок» со скидкой 50%! Для детей с нарушениями речи, психического интеллектуального развития. Психическое развитие соответствует возрастной норме. Познавательное развитие соответствует возрастным стандартным показателям. Уровень речевого развития соответствует нормативно-возрастным показателям. Воспитание и обучение в дошкольной образовательной организации общеразвивающего вида. Занятия с учителем-логопедом по(указать направление работы).

Общее недоразвитие речи (I-III уровня).

программа пусконаладочных работ по вентиляции образец

Психическое развитие соответствует возрастной норме. Парциальная несформированность ВПФ с преобладанием несформированности вербального (вербально-логического). Познавательное развитие соответствует возрастным стандартным показателям. По результатам комплексного психолого - медико-педагогического обследования установлен статус ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Воспитание и обучение в дошкольной образовательной организации в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНРуровня или заикание).

Занятия с педагогом-психологом по (указать направление работы).

доверенность на управление автомобилем от организации бланк 2017

Задержка психомоторного и речевого развития. Темпово-задержанный тип развития (гармонический инфантилизм). Неравномерно задержанный тип развития (дисгармонический инфантилизм). Нарушение речи системного характера. По результатам комплексного психолого - медико-педагогического обследования установлен статус ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Воспитание и обучение в образовательной организации по адаптированной основной программе дошкольного образования для детей с задержкой психического развития.

Занятия с учителем-дефектологом по (указать направление работы). Занятия с учителем-логопедом по(указать направление работы). Занятия с педагогом-психологом по (указать направление работы).

образец распоряжения о назначении ответственных лиц

Тотальное недоразвитие (простой уравновешенный тип, аффективно-неустойчивый тип, тормозимо-инертный тип). Системное нарушение речи (с указанием степени).

Консультация на тему: Стандартизация формулировок коллегиальных заключений и рекомендаций ПМПК

По результатам комплексного психолого - медико-педагогического обследования установлен статус ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Воспитание и обучение в дошкольной организации в группе для детей с умственной отсталостью лёгкой степени. Занятия с учителем-дефектологом по (указать направление работы).

Занятия с учителем-логопедом по(указать направление работы). Занятия с педагогом-психологом по (указать направление работы). Тотальное недоразвитие (простой уравновешенный тип, аффективно-неустойчивый тип, тормозимо-инертный тип). Системное нарушение речи (с указанием степени). По результатам комплексного психолого - медико-педагогического обследования установлен статус ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

Воспитание и обучение в дошкольной организации в группе для детей с умеренной, тяжёлой умственной отсталостью. Занятия с учителем-дефектологом по (указать направление работы). Занятия с учителем-логопедом по(указать направление работы). Занятия с педагогом-психологом по (указать направление работы). Преимущественное искажение эмоционально-аффективного развития. Нарушение коммуникативной функции речи. По результатам комплексного психолого - медико-педагогического обследования установлен статус ребенка с ограниченными возможностями здоровья.